ativ. 4.4 Relato visual do Projeto

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Atividade 4.4- Relato Visual do Projeto

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Atividade 3.5

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

 A idéia que se tem de currículo hoje não é mais aquela idéia de proposta fechada e acabada. A proposta curricular das escolas são elaboradas a partir do projeto político pedagógico. O PPP propõe  a construção do currículo por todos os seguimentos da escola, inclusive pelos alunos. Como a atividade se trata de projeto de aprendizagem e foi pensado junto com os  alunos nem todos os conteúdos trabalhados no projeto estão contemplados no currículo formal. Porém, de acordo com uma visão mais abrangente de currículo  em consonância com o PPP foram agregados alguns conteúdos para atender às necessidades do projeto trabalhado com os alunos ou seja,  precisamos ajustar nosso fazer pedagógico às necessidades do aluno. Nesse sentido o conceito de currículo se amplia, enriquece, se torna dinâmico e interdisciplinar.

Desse forma, foram inseridos no projeto algumas atividades com uso de tecnologia, para desenvolver competências e habilidades necessárias à aquisição desses saberes para inserção do ser humano na atual sociedade do conhecimento, bem como outros conteúdos que resgatam valores, reforçam uma visão de ser humano mais consciente do seu papel na sociedade, com plena consciência dos seus direitos e deveres. Em fim, da sua condição de sujeito histórico.

Atividade 4.2

Navegando por vídeos e outras mídias

Naveguei no Portal do Professor e fiquei impressionada  com tanta diversidade de recursos disponíveis. Assisti alguns recursos de áudio, vídeo e animações com assuntos relacionados à  área de História mas, também naveguei buscando temas relacionados a outras áreas. É uma fonte riquíssima e ainda muito pouco explorada. Aprofundar nossos conhecimentos sobre esses recursos e explorá-los cada vez mais incluindo-os na nossa prática pedagógica, sem dúvida, vai contribuir muito para enriquecer o nosso trabalho em sala de aula. Nossos alunos merecem.

Atividade 4.5

Auto - avaliação

Foi muito enriquecedor participar do curso. É claro que eu não pretendo parar por aqui, quero continuar me aperfeiçoando. Senti dificuldades pois, são muitas informações mas, com a continuidade dos estudos e realização das atividades eu fui superando as dificuldades e a cada passo que eu fui dando, fui me sentindo motivada a continuar. Com a prática do dia a dia no nosso trabalho com certeza vou me aperfeiçoando cada vez mais.

Ao longo dessas últimas semanas estive envolvida na realização das atividades para conclusão do curso. Havia algumas atividades pendentes que precisavam ser concluídas.

São muitas coisas para fazer: pesquisar, ler textos, assistir vídeos, desenvolver e postar atividades, atualizar blog. Ocorreram alguns contra - tempos de ordem pessoal  mas, está sendo possível contorná-los e dar andamento ao trabalho.

Foi muito prazeroso participar do curso.

Atividade 4.3

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

O texto do Sílvio da Costa Pereira nos remete a uma reflexão sobre o uso das mídias na nossa realidade. Muitas das situações apresentadas no estudo  feito por ele também são  vivenciadas aqui na nossa realidade.

 Várias questões me chamaram à atenção uma delas é quando ele fala da necessidade de uma ampliação da noção de alfabetização para que sejam incluídos nela também outros suportes de transmissão de linguagem. Daí a gente percebe quantas pessoas estão distantes dessa realidade, num país com tantos analfabetos com pessoas que não tiveram acesso as formas tradicionais de alfabetização/letramento em relação aos textos impressos. Quantas pessoas  estão distante desse processo de informatização.

Outra questão  interessante está relacionada à falta de estrutura nas escolas, falta de  formação adequada para os educadores de uma forma geral. Para superar as dificuldades com as quais nos deparamos é preciso investir muito em educação tecnológica.

Uma questão que me chamou à atenção também foi o fato de em alguns casos em que as mídias eram utilizadas mais não como ferramenta pedagógica, o que nos remete a situação que já foi citada acima: falta de formação adequada.

Relato de experiência de uso da mídia na educação

            Trabalhei um projeto sobre as Civilizações Antigas no laboratório de informática da escola em que trabalho com alunos do EJA. Era uma turma grande, 45 alunos, pessoas mais velhas, inclusive, alguns idosos. Embora os alunos tivessem muita dificuldade eles tinham também muita força de vontade. Havia aluno que se quer sabia pegar no mouse. Outra dificuldade que nós enfrentamos foi o fato da sala de informática não acomoda todos os alunos de uma só vez. No caso dessa turma, que era muito grande, foi preciso dividi-la em três grupos. Daí surge  outro problema: quem fica na sala com os alunos enquanto eu estava na sala de informática, (não havia ninguém para auxiliar na sala de informática) com o outro grupo de alunos? Nessa situação eu deixava os alunos assistindo vídeos sore as Civilizações Antigas. Nesse foi possível deixar os alunos só pois, eram adultos. E quando se trata de criança, pré-adolescentes, e adolescentes? O projeto se estendeu além do tempo previsto pois, demorou bastante até eu conseguir levar todos os grupos para a sala de informática e desenvolver a pesquisa.

 Esse trabalho serviu para despertar em muitos alunos, e em nós também, sobre a necessidade de aprender sobre tecnologia.

Atividade 4.1

                                         

      Conhecendo objetos de mídia

                               

Muitas vezes me surpreendi com trabalhos desenvolvidos pelos alunos. Precisamos acreditar no potencial deles, com boa orientação e acompanhamento com certeza bons resultados virão.

Ao assistir aos vídeos achei interessante o método O Passo, principalmente, pelo fato de não ser restrito à música, pois trabalha a formação do indivíduo. O Lucas Ciavatta sempre enfatiza isso na suas falas. Márcia Leite, diretora da Escola Oga Mitá também confirma isso no seu depoimento: “O Passo ajudou a escola a encontrar o caminho do que seja um projeto de educação no seu sentido de integrar o indivíduo como cidadão, como sujeito, como autor, de história”.

Outro ponto importante na fala do Lucas é quando ele se refere à conexão do grupo. Na escola não é diferente temos que ter um objetivo comum que é a aprendizagem dos alunos. Embora trabalhando com disciplinas diferentes, precisamos estar em sintonia.

No que se refere às atividades diferenciadas isso é válido. É importante delegar tarefas desde que não se perca o foco, a noção do conjunto, do todo e que esse  todo é formado por partes e, que  cada parte é importante na composição do todo. Assim cada aluno ou grupo, dependendo de como será orientada uma determinada atividade, irá colaborar, dando a sua parcela de  contribuição se para isso ele for orientado. O uso das mídias pode favorecer esse tipo de atividade, sendo um fator motivador para a participação dos alunos.

Atividade 3.4

Relato de vivência na construção de projeto

            Ao se aproximar o aniversário de 160 anos de Imperatriz, pensamos em trabalhar um tema relacionado à história da cidade. Após um levantamento de informações junto aos alunos a respeito da cidade e do bairro percebemos a necessidade de aprofundar  conhecimentos. Foi assim que foi escolhido o tema do projeto a ser trabalhado com os alunos do 1° ao 3º ano do Ensino Médio do C.E. Urbano Rocha do turno vespertino, uma pesquisa com o título O Bairro onde eu moro.

Tema: O Bairro onde eu moro

Título: O Bairro como espaço de construção da Identidade

Os alunos desenvolverão diversas atividades como: pesquisa bibliográfica, pesquisa na internet, pesquisa de campo, coleta de dados através de depoimentos de moradores do bairro, registros fotográficos, análise de imagens do bairro, elaboração de slides, digitação de textos, postagens de atividades no blog, trabalhos em grupo, apresentação dos projetos e outros.

Mídias utilizadas: Computadores, celulares, câmeras fotográficas, data show, TV, dvd, pen drive, impressora, internet e outros.

A idéia é aprofundar conhecimentos sobre o bairro onde o aluno mora, além da utilização das mídias e de outros recursos que contribuam para uma participação mais ativa dos alunos no  desenvolvimento do projeto.

Atividade 3-1

Contextualizando a Mudança

É  fundamental a participação dos alunos para que a aprendizagem aconteça. Muitas vezes nos deparamos com situações corriqueiras em sala de aula como desinteresse, o não envolvimento nas atividades propostas.

No sentido de envolver os alunos nas atividades realizadas eu proponho trabalhos em grupo onde eles podem interagir com o grupo e com a turma, roda de conversa onde eles possam  avaliar oralmente um dado trabalho, identificando dificuldades, dando sugestões de temas e atividades para serem utilizadas nos próximos trabalhos. Diante dessas informações  eu  direciono minhas ações no sentido de trabalhar com temas que sejam de interesse dos alunos e, também, encontrar estratégias que venham solucionar as dificuldades encontradas, ou seja, trabalhar com as necessidades da turma.

A tecnologia pode ser uma grande aliada levando em conta que ela é de grande interesse dos estudantes. Dessa forma a criação de blogs onde eles possam postar atividades, comentários das atividades dos colegas, e dos trabalhos desenvolvidos pela turma,  dar sugestões. É uma estratégia que pode ajudar muito levando em conta que muitos alunos tem dificuldades de se expressar oralmente diante dos colegas. É uma oportunidade para eles socializarem suas idéias.

Atividade 2-6

Navegando pela Wikipédia

Naveguei pela Wikipédia em busca de alguns termos. Uns eu encontrei, outros não. Decidi buscar a palavra lindô mas não encontrei nenhum registro. Localizei esse termo no verbete sobre Imperatriz, mas a palavra aparece apenas como uma  das manifestações culturais da cidade. Uma informação relacionada a esse termo me chamou à atenção também no verbete sobre Imperatriz quando diz que a dança foi introduzida na cidade por Frei Manoel Procópio, sabemos que não foi. Então, decidi pesquisar em outros sites mais informações sobre o Lindô e inserir o registro na Wikipédia.

 

Lindô

É uma manifestação artística de caráter popular que ocorre em algumas cidades do Maranhão: Caxias, Imperatriz, João Lisboa e Davinópolis. É composta de dança e música e tem semelhança  com as brincadeiras de roda e as tradicionais quadrilhas. Os participantes dançam aos pares entrelaçam os braços e pulam trocando de par e respondendo o refrão das músicas. Os versos em geral são de improviso. Na caracterização dos dançarinos as mulheres  usam saias rodadas com estampas coloridas. Os homens usam camisas coloridas.

A música é animada pelos sons dos tambores, que tem uma presença muito marcante na dança. Isso se deve ao fato de suas origens estarem ligadas  à dança dos escravos. De acordo com os relatos do mestre Manoel: “meus tios me contaram que tem a ver com a dança dos escravos, eles diziam que os escravos dançavam escondido nas senzalas.”( Manoel Vicente Pereira Filho, mestre do Lindô na região de Caxias).

Existem poucas fontes impressas sobre esse folguedo, dado seu caráter de manifestação artística popular. Os ensinamentos da dança foram vivenciados e transmitidos de geração em geral através da oralidade por meio dos ensinamentos dos avós,  tios, vizinhos e outros parentescos que incorporam os hábitos e as memórias e mantiveram “viva” essa Dança.

O Lindô foi introduzido em Imperatriz  por Dona Maria Francisca Pereira da Silva, conhecida como Dona Francisca do Lindô. Ela chegou em Imperatriz em 1976. È Natural do Povoado de “Agua Fria” na cidade de Caxias no estado do Maranhão. Em 1984 fundou o grupo Batalhão Real através do qual transmite para os filhos, netos vizinhos e para a comunidade do Bairro Santa Inês. Através dos seus ensinamentos o Lindô chegou até outras cidades da região como João Lisboa e Davinópolis.

    

 

intercom.org.br/papers/regionais/nordeste2011/.../R28-0813-1.pdf

Atividade 2-5

C.E. URBANO ROCHA

PROF.: MÔNICA E VANÚSIA

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

SÉRIE: 1º ANO DO ENSINO  MÉDIO

TURNO: VESPERTINO

DURAÇÃO: 06 AULAS DE 50 MINUTOS

TEMA: FATOS SOCIAIS

PLANEJANDO ATIVIDADE COM  INTERNET

OBJETIVOS:

·         Pesquisar e aprofundar conhecimentos sobre fatos sociais  por meio da pesquisa na internet, bem como desenvolver habilidades na utilização e domínio dos recursos tecnológicos disponíveis na escola visando a  aprendizagem  significativa dos alunos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Conceituar fatos sociais, conhecendo suas características;

·         Conhecer a contribuição de Durkheim para a formação da Sociologia enquanto ciência;

·         Diferenciar fatos sociais de fatos orgânicos e psicológicos;

·         Compreender que um fato social pode variar levando-se em conta a diversidade cultural;

DESENVOLVIMENTO

1º momento: sala de aula – Apresentar aos alunos situações do cotidiano em que algumas regras sociais ou costumes são desrespeitados e proporcionar momento de discussão. Em seguida,  organizar os alunos em grupo e orientá-los para a realização da atividade.

2º momento: no laboratório de informática - Orientar os alunos para criarem uma pasta para arquivar o material pesquisado e o que será produzido pelo grupo. Em seguida, os grupos navegarão na internet em busca de informações  sobre fatos sociais.

3º momento: no laboratório de informática - Navegar no you tube e assistir vídeos sobre fatos sociais, selecionando um vídeo para acrescentar ao trabalho. Pesquisar imagens na internet e criar um arquivo com imagens de fatos sociais.

4º momento: sala de aula – Socialização do material pesquisado, avaliação, esclarecimento de dúvidas e orientações para o prosseguimento do trabalho. Orientar os alunos para fazerem registro com fotos de fatos sociais do cotidiano: escolar, familiar e de outros espaços da cidade que representem fatos sociais.

5º momento: no laboratório de informática – Criar slides com imagens dos arquivos  pesquisadas na internet e fotos do cotidiano. Copiar o trabalho em pen drive, postar no blog da escola, dos professores ou de algum colega. Caso não tenham blog, os alunos poderão ser orientados a criarem um blog para postarem as atividades que desenvolverem no laboratório de informática.

6º momento: socialização dos grupos – Apresentação dos trabalhos pelos grupos no data show ou televisão. A apresentação pode ser no laboratório de informática, em sala de aula, ou no pátio da escola.

AVALIAÇÃO:

A avaliação acontecerá em várias etapas acompanhando o desenvolvimento do trabalho, verificando  o desempenho dos alunos. Serão feitas interferências no sentido de ajudá-los a superarem as dificuldades que surgirem.

 

SUGESTÕES DE SITES:

http://www.brasilescola.com/sociologia/durkheim-fato-socialhtm

http://educacao.uol.com.br/sociologia/durkheim2.jhtm

http://midiativa.wordpress.com/2008/06/10/fatos-sociais-e-os-blogs/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fato_social

http://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cada_de_2000

http://www.youtube.com/watch?v=_9rlK4I5brg&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Oz1ZRSxizQo&feature=related

Atividade 2-2

Navegando no Portal do Professor

                  Ao navegar no portal do professor fiquei impressionada com tanta diversidade de informações. São muitas sugestões e possibilidades para nós educadores nos aperfeiçoarmos, buscar, ideias, inspirações para um melhor desempenho do nosso trabalho. O Portal do Professor é um site muito importante cheio de possibilidades para nós educadores. Ao navegar é possível acessar ícones diversos e, a cada acesso encontramos mil maneiras de enriquecer o nosso trabalho, ou seja, dinamizar o nosso fazer pedagógico diante das sugestões encontradas. É uma ferramenta muito últil é só navegar e por em prática. Eu não me perdi na navegação, sempre soube voltar para a página inicial. Sim. Foi uma navegação exploratória onde eu fui selecionando e acessando algumas informações e, à medida que eu fui navegando eu me sentia inspirada. A ideias fluem, se tornam mais claras. Foi uma “viagem” de grandes descobertas.

Avaliação da unidade I

Atividade 2-1

                   A unidade I foi importante para esse início de curso, principalmente, para principiantes como eu nessa modalidade de curso online. Ainda estou me adequando, me familiarizando ao ambiente de trabalho, superando as dificuldades em relação às atividades propostas. A cada atividade realizada me sinto motivada a continuar. O conteúdo é bem interessante no que se refere aos temas e reflexões que proporciona dentro desse contexto de tecnologias na educação. Me faz repensar a minha prática, como também a dos colegas de trabalho e da escola como um todo diante do desafio que temos que enfrentar para atender as demandas da sociedade hoje. Em relação à interação com a tutora eu tenho buscado orientação, esclarecer dúvidas. Já com os colegas de curso tenho interagido pouco. Estou gostando do curso, pretendo aprender mais a cada dia.