quinta-feira, 24 de maio de 2012

Atividade 3-1


Contextualizando a Mudança

É  fundamental a participação dos alunos para que a aprendizagem aconteça. Muitas vezes nos deparamos com situações corriqueiras em sala de aula como desinteresse, o não envolvimento nas atividades propostas.
No sentido de envolver os alunos nas atividades realizadas eu proponho trabalhos em grupo onde eles podem interagir com o grupo e com a turma, roda de conversa onde eles possam  avaliar oralmente um dado trabalho, identificando dificuldades, dando sugestões de temas e atividades para serem utilizadas nos próximos trabalhos. Diante dessas informações  eu  direciono minhas ações no sentido de trabalhar com temas que sejam de interesse dos alunos e, também, encontrar estratégias que venham solucionar as dificuldades encontradas, ou seja, trabalhar com as necessidades da turma.
A tecnologia pode ser uma grande aliada levando em conta que ela é de grande interesse dos estudantes. Dessa forma a criação de blogs onde eles possam postar atividades, comentários das atividades dos colegas, e dos trabalhos desenvolvidos pela turma,  dar sugestões. É uma estratégia que pode ajudar muito levando em conta que muitos alunos tem dificuldades de se expressar oralmente diante dos colegas. É uma oportunidade para eles socializarem suas idéias.


segunda-feira, 14 de maio de 2012

Atividade 2-6





Navegando pela Wikipédia

Naveguei pela Wikipédia em busca de alguns termos. Uns eu encontrei, outros não. Decidi buscar a palavra lindô mas não encontrei nenhum registro. Localizei esse termo no verbete sobre Imperatriz, mas a palavra aparece apenas como uma  das manifestações culturais da cidade. Uma informação relacionada a esse termo me chamou à atenção também no verbete sobre Imperatriz quando diz que a dança foi introduzida na cidade por Frei Manoel Procópio, sabemos que não foi. Então, decidi pesquisar em outros sites mais informações sobre o Lindô e inserir o registro na Wikipédia.


 
Lindô

É uma manifestação artística de caráter popular que ocorre em algumas cidades do Maranhão: Caxias, Imperatriz, João Lisboa e Davinópolis. É composta de dança e música e tem semelhança  com as brincadeiras de roda e as tradicionais quadrilhas. Os participantes dançam aos pares entrelaçam os braços e pulam trocando de par e respondendo o refrão das músicas. Os versos em geral são de improviso. Na caracterização dos dançarinos as mulheres  usam saias rodadas com estampas coloridas. Os homens usam camisas coloridas.
A música é animada pelos sons dos tambores, que tem uma presença muito marcante na dança. Isso se deve ao fato de suas origens estarem ligadas  à dança dos escravos. De acordo com os relatos do mestre Manoel: “meus tios me contaram que tem a ver com a dança dos escravos, eles diziam que os escravos dançavam escondido nas senzalas.”( Manoel Vicente Pereira Filho, mestre do Lindô na região de Caxias).
Existem poucas fontes impressas sobre esse folguedo, dado seu caráter de manifestação artística popular. Os ensinamentos da dança foram vivenciados e transmitidos de geração em geral através da oralidade por meio dos ensinamentos dos avós,  tios, vizinhos e outros parentescos que incorporam os hábitos e as memórias e mantiveram “viva” essa Dança.
O Lindô foi introduzido em Imperatriz  por Dona Maria Francisca Pereira da Silva, conhecida como Dona Francisca do Lindô. Ela chegou em Imperatriz em 1976. È Natural do Povoado de “Agua Fria” na cidade de Caxias no estado do Maranhão. Em 1984 fundou o grupo Batalhão Real através do qual transmite para os filhos, netos vizinhos e para a comunidade do Bairro Santa Inês. Através dos seus ensinamentos o Lindô chegou até outras cidades da região como João Lisboa e Davinópolis.

    






intercom.org.br/papers/regionais/nordeste2011/.../R28-0813-1.pdf






sexta-feira, 11 de maio de 2012

Atividade 2-5



C.E. URBANO ROCHA
PROF.: MÔNICA E VANÚSIA
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA
SÉRIE: 1º ANO DO ENSINO  MÉDIO
TURNO: VESPERTINO
DURAÇÃO: 06 AULAS DE 50 MINUTOS
TEMA: FATOS SOCIAIS

PLANEJANDO ATIVIDADE COM  INTERNET

OBJETIVOS:
·         Pesquisar e aprofundar conhecimentos sobre fatos sociais  por meio da pesquisa na internet, bem como desenvolver habilidades na utilização e domínio dos recursos tecnológicos disponíveis na escola visando a  aprendizagem  significativa dos alunos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Conceituar fatos sociais, conhecendo suas características;
·         Conhecer a contribuição de Durkheim para a formação da Sociologia enquanto ciência;
·         Diferenciar fatos sociais de fatos orgânicos e psicológicos;
·         Compreender que um fato social pode variar levando-se em conta a diversidade cultural;

DESENVOLVIMENTO
1º momento: sala de aula – Apresentar aos alunos situações do cotidiano em que algumas regras sociais ou costumes são desrespeitados e proporcionar momento de discussão. Em seguida,  organizar os alunos em grupo e orientá-los para a realização da atividade.

2º momento: no laboratório de informática - Orientar os alunos para criarem uma pasta para arquivar o material pesquisado e o que será produzido pelo grupo. Em seguida, os grupos navegarão na internet em busca de informações  sobre fatos sociais.

3º momento: no laboratório de informática - Navegar no you tube e assistir vídeos sobre fatos sociais, selecionando um vídeo para acrescentar ao trabalho. Pesquisar imagens na internet e criar um arquivo com imagens de fatos sociais.

4º momento: sala de aula – Socialização do material pesquisado, avaliação, esclarecimento de dúvidas e orientações para o prosseguimento do trabalho. Orientar os alunos para fazerem registro com fotos de fatos sociais do cotidiano: escolar, familiar e de outros espaços da cidade que representem fatos sociais.

5º momento: no laboratório de informática – Criar slides com imagens dos arquivos  pesquisadas na internet e fotos do cotidiano. Copiar o trabalho em pen drive, postar no blog da escola, dos professores ou de algum colega. Caso não tenham blog, os alunos poderão ser orientados a criarem um blog para postarem as atividades que desenvolverem no laboratório de informática.

6º momento: socialização dos grupos – Apresentação dos trabalhos pelos grupos no data show ou televisão. A apresentação pode ser no laboratório de informática, em sala de aula, ou no pátio da escola.

AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá em várias etapas acompanhando o desenvolvimento do trabalho, verificando  o desempenho dos alunos. Serão feitas interferências no sentido de ajudá-los a superarem as dificuldades que surgirem.







 





SUGESTÕES DE SITES:
http://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cada_de_2000

terça-feira, 1 de maio de 2012

Atividade 2-2


Navegando no Portal do Professor





                  Ao navegar no portal do professor fiquei impressionada com tanta diversidade de informações. São muitas sugestões e possibilidades para nós educadores nos aperfeiçoarmos, buscar, ideias, inspirações para um melhor desempenho do nosso trabalho. O Portal do Professor é um site muito importante cheio de possibilidades para nós educadores. Ao navegar é possível acessar ícones diversos e, a cada acesso encontramos mil maneiras de enriquecer o nosso trabalho, ou seja, dinamizar o nosso fazer pedagógico diante das sugestões encontradas. É uma ferramenta muito últil é só navegar e por em prática. Eu não me perdi na navegação, sempre soube voltar para a página inicial. Sim. Foi uma navegação exploratória onde eu fui selecionando e acessando algumas informações e, à medida que eu fui navegando eu me sentia inspirada. A ideias fluem, se tornam mais claras. Foi uma “viagem” de grandes descobertas.

Avaliação da unidade I


Atividade 2-1


                   A unidade I foi importante para esse início de curso, principalmente, para principiantes como eu nessa modalidade de curso online. Ainda estou me adequando, me familiarizando ao ambiente de trabalho, superando as dificuldades em relação às atividades propostas. A cada atividade realizada me sinto motivada a continuar. O conteúdo é bem interessante no que se refere aos temas e reflexões que proporciona dentro desse contexto de tecnologias na educação. Me faz repensar a minha prática, como também a dos colegas de trabalho e da escola como um todo diante do desafio que temos que enfrentar para atender as demandas da sociedade hoje. Em relação à interação com a tutora eu tenho buscado orientação, esclarecer dúvidas. Já com os colegas de curso tenho interagido pouco. Estou gostando do curso, pretendo aprender mais a cada dia.

Tecnologias na Minha Escola



Atividade 1-4



Trabalho no C.E.URBANO ROCHA as tecnologias existentes na minha escola são: computadores, internet, televisão, dvd,vídeos TV ESCOLA, data show, projetor multimídia, impressoras, pen drive,   celulares, e micro-system.


Dos 5 professores entrevistados  apresentaram a seguinte situação quanto ao uso das tecnologias na escola da escola: os professores orientam atividades para serem desenvolvidas no laboratório de informática como, pesquisas na internet, postagem de trabalhos no blog da escola, digitação e formatação de resumos, relatórios, tabelas gráficos, postagem e edição  de fotos relacionado aos trabalhos que estão sendo desenvolvidos. O data show é utilizado na apresentação de projetos, trabalhos, filmes. O micro-system é bastante utilizado no trabalho em sala de aula com música. O projetor multimídia ainda é pouco utilizado, pois chegou na escola recentemente . Alguns professores  professores ainda não trabalha com as tecnologias da escola embora, a televisão e o dvd sejam u
tilizados por todos.

Atividade 1-3


REFLEXÕES SOBRE A ENTREVISTA COM O PROF. DR. LADISLAU DOWBOR



Na sociedade atual são produzidas um grande número de informações que estão circulando nos diversos meios de comunicação. As pessoas tem acesso  às informações utilizando esses meios de  comunicação, ou seja, não é só a escola o principal veículo de onde a informação se propaga. Ao contrário, hoje ela está em toda parte. Como a escola vai lidar com essa gama de informação? A escola está diante de um grande desafio: preparar os alunos e profissionais da educação para lidar com essa realidade. Precisa selecionar, organizar o conhecimento, ser articuladora dos diversos espaços do conhecimento. De acordo com o que diz Ladislau Dowbor: “A escola precisa se encontrar, ter um norte, desenvolver novas metodologias para trabalha o conhecimento”.



Diante de toda essa situação como ficam os professores? Temos dificuldade em ter acesso e trabalhar com esses novos conhecimentos. É necessário investir na formação dos professores, traçar novos objetivos para a educação visando atender esses novos desafios diante dos quais a escola se encontra hoje.


Maria Mônica da Costa

Atividade 1-2


Quem sou eu como professor e aprendiz?


Ser professor hoje não é nada fácil, na verdade é uma tarefa que exige muito de nós profissionais da educação. Estar preparado para desempenhar nosso trabalho em sala de aula com eficiência diante dos desafios com os quais a educação se depara atualmente. Estar comprometido com os problemas sociais e com aprendizagem significativa dos alunos. Ser professora  hoje é ser criativa, dinâmica, inovadora. É buscar aperfeiçoamento constante, pesquisando, conhecendo e utilizando as tecnologias e mídias nos processos de aprendizagem. É conhecer os alunos identificando as dificuldades e os progressos de cada um, adotando novas estratégias para atender as necessidades dos alunos.

Eu sempre utilizo aquele ditado popular: “É vivendo e aprendendo.” Pois a medida do aprender nunca se esgota. Nesse contexto de mudanças, de informações que surgem a todo momento e que estão disponíveis nos meios de comunicação é preciso se manter atualizado sempre.

Maria Mônica da Costa